Lehrerverband begrüsst Offensiven für Gender-Sprache

Das Bewusstsein für die Gender-Thematik hat sich in den letzten Jahren stark ausgeweitet. Durch die aktuelle Debatte steht das Thema auch in Schulen zunehmend im Fokus. Doch soll aus Schülern bald Schüler*innen, Schüler_innen und Schulkind werden?

Schon heute sind Lehrkräfte dazu angehalten, genderspezifische Stereotype zu vermeiden. Verschiedene Hochschulen gehen aber noch einen Schritt weiter. So veröffentlichte etwa die Abteilung für die Gleichstellung von Frauen und Männern der Uni Bern eine Anleitung zur geschlechtergerechten Sprache.

Diese empfiehlt die Verwendung von Vollformen (Schülerinnen und Schüler), Sparformen (SchülerInnen, Schüler_innen, Schüler*innen) oder alternativen Begriffen (Schulkind) – auch bei wissenschaftlichen Arbeiten.

Auch Behörden, Bund oder einzelne Firmen sind bestrebt um genderneutrale Sprache. So beispielsweise der Rückversicherer Swiss Re, der gar einien genderneutralen Sprachguide für ihre Mitarbeiter erstellt hat.

Nicht zur Freude aller: Politiker oder gewisse Sprachforscher befürchten eine «Verhunzung» unserer Sprache.

In den Schulen gehen die Anforderungen nicht so weit: Der Fokus des Lehrerverbands liege nebst der Sprache vor allem auch auf der Vermeidung genderspezifischer Rollenbilder, erklärt Franziska Peterhans, Geschäftsleitungsmitglied des Dachverbands der Schweizer Lehrerinnen und Lehrer, auf Anfrage.

«Die Allermeisten machen das heute korrekt», so die LCH-Zentralsekretärin. Dennoch müsse man ab und zu ermahnen.

So habe man kürzlich ein Lehrmittel kritisieren müssen, in dem nebst verschiedensten männlichen historischen Persönlichkeiten lediglich Schauspielerin Ursula Andres, «Märlitante» Trudi Gerster, die zurückgetretene alt-Bundesrätin Elisabeth Kopp und Anna Göldi, die letzte verbrannte «Hexe», als feminine Gegenstücke genannt wurden, erzählt Peterhans.

«Die Sprache ist ein mächtiges Instrument», stellt die LCH-Zentralsekretärin klar. Dadurch würde ein «Bild transportiert», welches unbedingt allen Menschen und der heutigen gesellschaftlichen Realität gerecht werden müsse.

Daher «begrüsse» man laut Peterhans die Diskussion um die geschlechtsneutrale Sprache und beteilige sich auch im Rahmen des Rats für deutsche Rechtschreibung. Es gäbe eine grosse Vielfalt bei den Schülern. Und da «darf es keine Ausgrenzungen geben.»