Zunahme von Schulabsenzen seit Pandemie kann schwere Folgen haben

In Schweizer Schulzimmern bleiben immer öfter, immer mehr Plätze leer. Die Pandemie hat eine Welle von Abwesenheiten ausgelöst, die oft auf psychische Probleme zurückzuführen sind und schwerwiegende Folgen haben können.

«Seit der Corona-Pandemie haben Abwesenheiten stark zugenommen – in der ganzen Schweiz», sagt Monique Bovay in der «Berner Zeitung». Sie leitet den Oberstufenbereich bei den Schulen von Rüegsau BE. Im Durchschnitt sei ein Kind pro Klasse betroffen.

Die «Berner Zeitung» nennt drei fiktive, aber typische Beispiele. «Lars», ein 5-jähriges Kindergartenkind, dessen Vater oft Vorwände nutzt, um ihn freitags abzumelden. So kann er mehr Zeit mit ihm verbringen; ein Ritual, das fast schon zur Gewohnheit geworden ist.

«Anna-Maria», 3. Klasse, ist beim Kopfrechnen unterfordert und erfindet deshalb immer wieder Ausreden, um dem Mathematikunterricht fernzubleiben.

Oder «Linus» (13), der keine Lust auf Schule hat. Bei ihm liegt es nicht am Unterricht selbst, sondern an den Pausen und dem Mobbing durch seine Mitschüler. Seit drei Wochen ist er wegen «psychosomatischer Beschwerden» krankgeschrieben.

Im Kanton Bern wird das Problem des Schulabsentismus immer häufiger, wie Schulen und Fachstellen gegenüber der «Berner Zeitung» bestätigen.

Dabei gehe es aber weniger um gelegentliches Schulschwänzen von trotzigen Jugendlichen. Denn das Phänomen trete vermehrt auch in der Primarschule auf und beginne teilweise schon im Kindergarten.

Manche Kinder blieben gar mehrere Monate lang fern – oft wegen Depressionen, besonders in der Oberstufe. Mit gravierenden Folgen: Wer lange dem Unterricht fernbleibt, hat laut Forschung ein höheres Risiko, die Schule vorzeitig abzubrechen. Die Chancen auf eine Lehrstelle sinken erheblich. Das Fehlen kann sich also auf das gesamte weitere Leben auswirken.

Franziska Templer, Dozentin an der PH Bern und Forscherin zum Thema Schulabsentismus, betont: «Die Schule ist mehr als Unterricht; sie ist auch eine Sozialisationsinstanz.» Daher sei es wichtig herauszufinden, was hinter dem exzessiven Fehlen steckt.

Es gebe viele mögliche Gründe für Schulabsentismus. Manche Schüler weigerten sich schlichtweg, die Schule zu besuchen. Andere Faktoren können das Problem verstärken, wie zum Beispiel die Reaktion einiger Eltern.

Nina Geiser Werren, Leiterin der Erziehungsberatung in Ittigen BE, sagt: «Die allermeisten Eltern engagieren sich stark dafür, dass ihr Kind wieder zur Schule geht.» Doch manchmal handelten sie aus dem Wunsch heraus, ihr Kind vor negativen Gefühlen zu schützen. Dies könne jedoch zu einem Teufelskreis führen: «Je länger ein Kind der Schule fernbleibt, desto aufwendiger wird es, dieses Verhalten wieder zu ändern.»

Auch die Schulen hätten eine Verantwortung und dürfen nicht einfach abwarten – auch wenn ein Kind offiziell krankgeschrieben ist. In solchen Fällen muss der Wiedereinstieg intensiv begleitet werden. Idealerweise geschehe dies durch eine gut vernetzte Fachstelle, wie zum Beispiel die Erziehungsberatung.

In Rüegsau BE begegnet man dem wachsenden Schulabsentismus mit vermehrter Kommunikation. Bei gehäufter Abwesenheit gibt es Gespräche zwischen Lehrperson und Eltern. So will man herausfinden, was hinter dem häufigen Fernbleiben steckt und ob man etwas dagegen unternehmen kann.

«Wir versuchen zum Beispiel herauszufinden, an welchem Wochentag sich ein Kind besonders wohlfühlt in der Schule», sagt Monique Bovay. Das Ziel ist es, dass es dann zumindest an diesem Tag erscheint. Und von da aus wird die Präsenz langsam ausgebaut.